鼓励式教育下的今天，对于鼓励式教育需要提倡。鼓励式教育对孩子的成长的重要，家长们都已经认同了，没有异议。浙江卫视青春环游记杨迪跪谢父母恩，从杨迪和家人的相处中，让我们感受到了温暖又有趣的家庭氛围。杨迪说父母从来没有阻碍他做自己想做的事情，鼓励式的教育让他觉得自己真的很优秀，也因为父母的支持，让他完成了梦想。

但是生活当中，我们却发现好多家长以为表扬就是鼓励，把表扬当激励，凡事都表扬，逢人便夸，让孩子感觉到自己如何的了不起，而且不敢批评，生怕伤了孩子的心，更别提打压了。当然我并不是说表扬不好，或者说表扬没有鼓励的意思，而是说鼓励不等于表扬，不能把表扬完全当鼓劲用，更不能过。尽管有时候意思也说的过去。

从意思上看，表扬是是公开赞美，使大家知道。而鼓励的意思是激发和勉励，使其振作。很显然说的不一样，表扬的目的受众面广，鼓励自始至终只有自己。简单说，我表扬A，受众面有A或者ABCD……，而我鼓励A，受众的仍只有A。并不是我抠字眼或者说钻牛角尖。

而再从他们的反义词上看，意思也完全不一样。表扬的反义词应该是批评，而鼓励的反义词应该是打压。批评只是指出优点和缺点，专指对缺点和错误提出意见。而打压就不一样的，它带有攻击性，使其受挫，很明显打击一词更为严重。

什么时候用表扬？什么时候用鼓励？该不该批评？该不该打压？

表扬更多的是对某件事或品行的宣扬，或者是对结果的肯定。比方说，某某做了好事不留名就应该用表扬而不是鼓励；孩子这学期成绩明显有了提高，你就应当表扬，也不是鼓励。

鼓励更多的是对某件事或人进行信心的提升或勇气的增强。比方说，孩子第一次做什么事不敢或怕失败，我们就要给他信心，鼓劲他正面积极应对。

鼓励式教育中，我们其实应该提倡的是多鼓励，少表扬；表扬多了，孩子就飘飘然了。鼓励少了，孩子缺乏自信、勇气和上进心。必要时，反其道而行之。做错了事当然要批评教育，但批评之后随之再给一些鼓励的话，还是有很大作用的。先扬后抑或先抑后扬亦或先褒后贬或先贬后褒的手法家长们都不会陌生。

鼓励使人进步，打压未必使人落后。从这种意义上说，打压式教育其实也是一种激励式教育，也就是所谓的越挫越勇，请将不如激将，置之死地而后生之感觉。表扬有时候是达不到鼓励或激励的效果的。

我们教育孩子永远要用欣赏的眼光看，永远用宽容的心态面对。每个人都不一样，要因材施教，根据孩子的性格来教育，也就是说鼓励式教育重在鼓励，少表扬，必要时有批评，该表扬的时候就表扬，该批评的时候批评，相反，该鼓励的时候鼓励，该打压的时候打压。既不是一味的表扬鼓励，也不是一味的批评打压。要有张有弛，凡事有个度，心中永远要有把尺子。

像我的孩子就是那种，你表扬他他觉得应该的，批评他他不以为然，有时候鼓励一下没有作用，相反，我激将一下，打击一下他，压制一下，他反而和你杠上了，他会认为你小瞧了他，一下子就用实力来证明自己。所以对于这种孩子说明他骨子里是不承认的，他随时都有暴发的可能，你必须去激发他，引导他。

爱因斯坦说:“最重要的教育方法就是鼓励孩子去实际行动。”在人的一生中，激励是很重要的，尤其是来自父母的激励，起跑赢不一定全程赢，开头输也不一定最终输。孩子的自信心必须从小培养，是从失败与失望、问题以及错误中学习来的，是从大量机会中锻炼培养出来的。在不同的年龄阶段不同的时候不同的场合我们要学会用不同的手段来“对付”他。

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